¡¡¡Que bien que trabajamos!!!

- Felicitaciones -

Trabajos de computación4 from patriciarab

Cuentos cantados

Trabajamos con María Elena Walsh

Trabajamos con las herramientas del Programa Paint

Dibujo en Paint

ANIMALS

HELLO!
ESTAMOS TRABAJANDO MUCHO EN INGLES .
 LOS ANIMALES LLEGARON A LA SALA PARA ENSEÑARNOS UNA CANCIÓN. .ESCUCHAMOS A LA SEÑO MIENTRAS CANTA Y CUANDO NOMBRA LOS ANIMALES , HACEMOS LOS SONIDOS .

SEE YOU SOON !


                           MISS NATY Y LOS NENES

Familias:

Estamos finalizando el proyecto: "Cuidemos el medio ambiente...vivamos en un lugar limpito",por eso a continuación les contamos algunas de las actividades que realizamos:

• Conversamos sobre el medio ambiente,ecología, basura y sus problemas.
• Miramos imágenes de lugares limpios y de lugares muy sucios,los comparamos y confeccionamos un afiche sobre la utilización de cestos de basura.
• Recorrimos el jardín y las aulas de primaria y anotamos lo que veíamos en cada lugar con respecto a la limpieza o suciedad.
• Anotamos todo lo que vimos y buscamos soluciones posibles.
• Hicimos carteles para pegar en las aulas, en los baños y en los patios para el cuidado y la limpieza de los mismos.
•  Conversamos sobre el reciclado. Observamos el símbolo que tienen los envases y agrupamos todos los que se podían reciclar. Con ellos hicimos un bowling y un collage.
• Confeccionamos un ECOPLANETA con una pelota de telgopor, lo pintamos con témpera. Luego buscamos en revistas  todo lo que nos gustaría encontrar en nuestro planeta, recortamos personas, animales, flores, árboles y las pegamos en él.
• Imaginamos un planeta enfermo, triste, sin colores  y lo dibujamos.Luego imaginamos un planeta sano, alegre y lleno de colores y lo dibujamos, comparamos ambos planetas.
• Realizamos un folleto sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, mañana saldremos a la puerta a repartirlos!!!!!!!!!!

Y recuerden que está viajando por las casas el diario ecológico!!!!

                                          ¡Hasta pronto!

Los héroes y princesas y seño Ivanna

Trabajamos en la compu!!!

Trabajos de computación4 from patriciarab

Hola Familias!!!!

En esta oportunidad les quiero contar cómo trabajamos con los chicos el 17 de agosto, homenaje al general José de San Martín.

En primer lugar miramos imágenes de San Martín en distintas etapas de su vida:

• Como hijo y conversamos sobre sus padres.
• Como esposo y padre, conversamos sobre su mujer Remedios y su hija Mercedes.
• Como militar.
• Con el ejército de granaderos a caballo y las distintas batallas en las que participó.
• Cruzando la Cordillera de los Andes.

También trabajamos con las máximas que le escribió a su hija Mercedes, conversamos sobre ellas, sus significados y  dimos ejemplos.

Decoramos montañas "La Cordillera de los Andes", con pedacitos de cartón corrugado y corcho.
Dibujamos a San Martín y su ejército en el cruce de los Andes.

Y para finalizar realizamos junto con sala de 3 y 5 años, una historieta sobre la vida del general.

Sala de 3 años se encargó de realizar los fondos para las hojas.
Sala de 4 años se encargó de realizar los dibujos de las distintas etapas de la vida de San Martín.
Sala de 5 años se encargó de escribir los distintos momentos.

Así entre todos armamos la historieta llamada: "Historia de un héroe".
 
                                                 

Cuentos del fondo del mar

Hola familias!!!!!!

En esta oportunidad les queremos contar cómo trabajamos en el proyecto: "Cuentos del fondo del mar". Algunas de las actividades que realizamos fueron las siguientes:

• Conversamos y anotamos quiénes viven en el mar, también los dibujamos.
• Dibujamos con marcadores negros sobre papel celofán azul los animales del mar.
• Modelamos con masa animales del fondo del mar.
• Escuchamos los cuentos: La Sirenita y Buscando a Nemo.
• Buscamos en revistas imágenes del fondo del mar, las recortamos y pegamos.
• Hicimos el títere de un pez.
• Miramos y leímos todo el material que nos enviaron de casa!!!!

Y todavía tenemos que armar con caracoles, arena,plantitas, piedritas, etc, el fondo del mar!!!! No se olviden de enviar todos estos elementos.!!!!!

¡Muchas gracias!

Hasta la próxima!!!

Los Héroes y Princesas

Cuántos trabajos!!

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Hola Papis:

Queremos contarles que durante las últimas semanas estuvimos trabajando con los nenes sobre la importancia de tener un nombre que nos identifique como grupo.

Hicimos una pre - selección con los nombres enviados por ustedes, luego dibujamos las boletas, hicimos los padrones, conversamos sobre las votaciones, el cuarto oscuro, y finalmente llegó el día de la votación.

Luego de elegir la boleta, ponerla en el sobre y en la urna, hicimos recuento de votos y el nombre ganador fue...

"HÉROES Y PRINCESAS"

PERIODO DE ADAPTACION

Llegar por primera vez a un lugar nuevo, con caras nuevas, no es fácil para nadie; y menos para los niños. Conocer ese lugar, hacerlo propio, llegar a disfrutarlo es un proceso que a cada niño le lleva su tiempo. ¿Quieres conocer las claves para que el periodo de adaptación de tu hijo sea lo más fácil y rápido posible?

En el periodo inicial se forjan los lazos de confianza y pertenencia que permitirán crear el clima apropiado para los aprendizajes. Y, ésto también lleva su tiempo…Tiempo que es individual, diferente y particular para cada familia, cada niño, cada docente y cada grupo.

Durante ese periodo cada familia podrá ir creando vínculos de confianza con la institución, con los docentes a cargo de sus hijos; y, al hacerlo, irá transmitiendo esa confianza y seguridad a los niños, favoreciendo así el despegue de ellos. Por eso no se puede hablar de la adaptación de manera general y universal, no podemos comparar la adaptación entre unos niños y otros ni preestablecer cómo será, cuánto durará, este periodo. Cada niño, cada familia, cada grupo llevará a cabo ese camino propio hacia la integración y la autonomía, aceptando los tiempos particulares, internos y grupales, los progresos y frustraciones, las dudas, los éxitos, las inquietudes, los logros…

¿Cómo facilitar el proceso de adaptación?

A pesar de que no se puede generalizar al hablar de los periodos de adaptación, sí se puede facilitar este importante proceso en la vida del niño, siguiendo comportamientos como los siguientes:

1. Es importante que la comunicación entre todos los integrantes tanto de la familia como del centro sea fluida y sincera. Además, la comunicación oral tiene que ser apoyada por las acciones. Es decir, si al dejar al niño, por ejemplo en un centro de juego y su madre le dice “Quédate aquí tranquilo que mamá te vendrá a buscar luego…”, el niño deberá escuchar un único mensaje. Debe sentir coherencia entre lo que se le dice con palabras y lo que se dice con el cuerpo.

2. El niño sabe que su madre lo lleva al centro con la intención de dejarlo allí pero no sabe realmente cuándo lo vendrá a buscar ya que no dimensiona cronológicamente los tiempos; ésto puede hacerle sentir el temor de que no vendrán a buscarlo. Por ello ayuda mucho cuando la docente trabaja con rutinas porque así el niño sabe que después de las canciones, por ejemplo, su madre lo vendrá a buscar.

3. De ser posible, que sea una misma persona la que se ocupe de llevar y recoger al niño durante el periodo de adaptación, facilitará el proceso. Así como que los docentes mantengan informados a los padres cotidianamente de la conducta del niño durante la permanencia en la institución.

4. Cuando el adulto tenga que permanecer en la sala para que el niño se sienta seguro, será el docente quien le indicará dónde ubicarse y qué hacer durante ese tiempo, de modo que no interfiera ni en la tarea ni en la adaptación de los demás niños del grupo. Por este motivo, se sugiere que los papás tengan una presencia corporal pero no participativa. Situación que podrán resolver, por ejemplo, leyendo un libro o actualizando su agenda. Esto trasmitirá al niño seguridad: “papá o mamá están en lo suyo, están confiados, por eso no me miran a cada rato”.

5. Una vez conseguido el primer estado de confianza, conviene que los papás esperen fuera, en un sitio conocido por el niño, hasta que el niño pueda despedirlo sin llantos y elija quedarse jugando con sus amigos en vez de irse con su madre. Así, poco a poco, los papás pueden quedarse por la zona, transmitiendo al niño seguridad con frases como “Voy un ratito a hacer un recado”, “Quédate aquí jugando con tus amigos y ahora vuelvo a por ti”. Por supuesto, es fundamental que la institución o el centro cuente con los teléfonos de los padres en caso de que necesiten ser informados del estado de sus hijos.

6. Se debe tener en cuenta que para un niño pequeño una situación de cambio es movilizadora como tal y, por ello, debemos evitar hacer simultáneamente otros cambios. Por ejemplo, si el niño llega a un centro de educación nuevo es conveniente que no coincida con el paso de la cuna a la cama, con la despedida del biberón o con dejar los pañales. Una buena experiencia de adaptación es una impronta para otras situaciones de despegue como quedarse en casa de amigos o familiares, quedarse solo en un cumpleaños; en fin, ser un niño independiente y no temeroso de los cambios.

7. De todos modos en las entrevistas individuales con el personal del centro, previas al inicio de este período, habrá tiempo suficiente para pautar convenientemente la programación de esta adaptación y así conjuntamente, padres y docentes, personalizar con cada familia los tiempos, actitudes, horarios y demás detalles de tan importante experiencia en la vida del niño.

Beatriz Saal, licenciada en Ciencias de la Educación y Directora de Planeta Juego, Centro de Educación Temprana de 0 a 3 años.